陈惊人那时社会舆论对政府不太友好可这门思政课真心改变了我们

　　近日，复旦大学的一门新通识课程“似是而非”刷爆了朋友圈，新颖灵活接地气的课程内容让大众惊呼：原来公选课还能这么玩！

　　纵观近几年，无论是美女老师陈果的“幸福哲学课”还是现在的“似是而非”课，复旦大学似乎总是自带网红体质，为复旦挣了一波声誉和人气。这不，新开的“似是而非”课凭借其选取多个有趣实用的专题，采取多位老师合作教学的方式，迅速攒起了高人气。对此，我华科学子表示不服：这都是我们玩剩下的！

　　2018年，笔者的母校华中科技大学开设了一门名叫“深度中国”的公选课，成为校内的爆款课程，受到了一致的好评，还得到了新华社的报道。和“似是而非”一样，能成为爆款课程大多有几个相同的优点：教师接地气、年轻化；一反“水课印象”，课程内容干货满满，形式新颖。更重要的是，“深度中国”是一门由马克思主义学院开设的思政课，它的成功为思政课的未来提供了新的思路。

　　从2016年全国高校思想政治工作会议的召开，2017年国务院发布《中长期青年发展规划》，到2019年全国高校思想政治工作会议又一次在北京召开。嗅觉敏锐的人想必很快就能意识到国家释放出的信号，以及在高校思政教育战线内即将刮起的一阵风暴。

　　记得2016年、2017年的时候，社会舆论的风气还不是那么友好——出台和互联网监管有关的法案条例或爆发辱母案、红黄蓝幼儿园事件的时候，笔者的朋友圈里总是“哀鸿遍野”，充满了冷嘲热讽，在真相未明的情况下，人们似乎更愿意以最大的恶意去揣测政府在其中所扮演的角色，网络上的舆论往往是一边倒的情况，为政府发声仿佛成了一种令人有点羞耻的“政治不正确”……那时的思政课教学更是个老大难的问题。思政课堂往往出现的困境是——难以弥合的“距离”：站在教室最前面的老师和拥挤在最后几排的学生之间的空间距离，以及心中价值观认同的距离。思想政治教育流于形式、内容空泛的实际情况也成为学生心照不宣的共识。

　　“深度中国”的出现在很大力度上扭转了这种现状，至少给人一种观感：本来以为还要维持一段时间的“空头支票”居然真的被兑现了？？

　　出于好奇的心理，以及听闻该课在校内的火热程度，笔者也跑去旁听了第三季的几节课。

　　第三季的第一讲叫“峰乎，岭乎？——观察中国的不同视角”，两位背景不同的老师分别从政治哲学和历史学角度讲述了自己对中国政治的理解。从政治哲学来看，老师尝试用浅显易懂的语句分析“怎样的政治不复杂”“无政府是什么”，以及“为什么要有国家”的问题。接着从国家的概念入手，老师和我们讨论了国家职能的边界在哪里，在国家内部如何分配社会资源是公平的，公正分配社会资源的标准在哪里。第二位老师更多的是尝试告诉我们研究的方法，比如历史学的基本原则是“言必有据，孤证不立”，在历史学的视域里要学会以小见大，注重横纵宏微等等。

　　第二讲的题目是基层治理，除了两位主讲老师之外，还有第三位老师担任主持，可以看出每一节课确实是精心设计演练过的，令人叹服，而且惊喜的是两位主讲的老师都有基层挂职的锻炼经历。

　　课堂请了一位毕业于本校、目前正在担任乡村镇长的博士生来现身说法，借由这位年轻镇长分享的日常生活，来让同学们了解基层最新鲜的一手信息。

　　他告诉我们，虽然只是个镇长，但是每天在基层面对的琐碎的事物层出不穷，还有很多让人很纠结奇葩的事件。就比如说吧，某天村里人在湖里发现了一具男孩的尸体，经调查原来是和村里的一个高中生网恋的对象，千里迢迢从外地赶来，由于感情破裂挽留不住，男孩跳河自杀了。这种“飞来横祸”的事件十分不好处理，尤其是怕男方的家属在当地闹腾，为了维护地方的稳定，在整个联系男孩家属、接来并且安抚男孩家属、安顿好火化、送走男孩家属的过程中，这位年轻的镇长是天天提心吊胆，生怕出什么难以控制的事情。除了这种意外事件之外，村里大大小小的事情大家都找他管，比如谁家出现经济纠纷啦，谁家的丈夫跑啦，妇女把弃婴扔给他啦等等，他是忙得不可开交，但是也在这种生活中历练成长。

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